掌上兰州·兰州晨报讯（首席记者 武永明）省委办公厅、政府办公厅近日发布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》明确，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著。秋季学期，实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖、有需要的学生全覆盖；春季学期末，义务教育阶段学生作业总量和时长得到有效管控，线上线下学科类培训机构规范工作如期完成。
各地要将落实“双减”工作情况及实际成效纳入县域和学校义务教育质量评价体系，作为督查督办、漠视群众利益专项整治和政府履行教育职责督导评价的重要内容。建立责任追究机制，对责任不落实、措施不到位的地方、部门、学校及相关责任人，依法依规严肃追究责任。各级督学、督导专员要强化日常监管。各地要设立监管平台和专门举报电话，畅通群众监督举报途径。
省教育厅公布了甘肃省“双减”举报平台：省教育厅微信公众号：“甘肃省教育厅”；举报电话：0931-8853387。
坚决取缔违法违规校外培训机构
省级建立“双减”工作专项协调机制，各地要集中组织开展义务教育阶段学生校外培训机构专项治理行动，坚决取缔违法违规的校外培训机构，坚决压减学科类校外培训，引导符合条件的培训机构转型发展。同时，要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训机构治理工作。
针对校外培训机构专项治理中可能出现的“退费难”“卷钱跑路”等风险，制定工作预案，通过第三方托管、风险储备金等方式，对校外培训机构预收费、贷款等进行风险管控。
制定全省统一的课后服务补贴补助办法
根据学生规模和中小学教职工编制标准，统筹核定编制，配足配齐教师。制定学校课后服务经费保障办法，明确相关标准，采取财政补贴、服务性收费或代收费等方式筹措课后服务经费，确保经费及时足额到位。课后服务经费主要用于参与课后服务教师和相关人员的补助，在核定绩效工资总量时，应考虑教师参与课后服务的因素，把用于教师课后服务补助的经费额度，作为增量纳入绩效工资并设立相应项目，不作为次年正常核定绩效工资总量的基数。在总结经验的基础上，适时制定全省统一的课后服务补贴补助办法。对聘请校外人员提供课后服务的，课后服务补助可按劳务费管理。
稳步推进中考全省统一命题
完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式，依据不同科目特点，优化考试方式和成绩呈现方式。逐步提高优质示范普通高中学校招生指标分配到区域内初中学校的比例。稳步推进中考全省统一命题,进一步提升命题质量，防止偏题、怪题、超出课程标准的难题。
严格校外培训机构审批
申办面向中小学生的校外培训机构必须经县级及以上教育行政部门审批取得办学许可证后，方可到民政部门或市场监管部门登记取得民办非企业单位登记证书或营业执照。不再审批新的面向义务教育、普通高中学生的学科类校外培训机构和面向学龄前儿童的校外培训机构。
将现有学科类培训机构重新审核登记为非营利性机构，原备案的线上学科类培训机构改为审批制，重新办理审批手续，未通过审批的，取消原有备案登记和互联网信息服务业务经营许可证。
坚持校外培训公益属性，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政府指导价管理。全面使用《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。
小学一二年级不进行纸笔考试
学校要推进落实作业、手机、读物、睡眠、体质等五项管理全覆盖，加强对作业设计、来源、布置、批改、反馈、讲评、辅导等环节的统筹管理，分类压减，明确作业总量和时长，加强作业完成指导，提高作业、教学质量。统筹实行教师“弹性上下班制”，妥善解决教师工作和生活中的实际困难。
学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，不得随意增减课程课时、增加课程难度，不得通过家长给学生布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业，不得要求学生自批自改作业，不得组织、推荐或引导学生参加有偿补课。
小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育阶段其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试。不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试，学校和班级不得组织或以各种名义变相组织考试。严格以学定考，降低考试压力，考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。从严控制、严格管理面向中小学生的竞赛活动，原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。
保证课后服务质量
学校要采取重新编班、教师AB角轮班制等方式，开展科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团等活动。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生辅导答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。不得利用课后服务时间讲新课。积极开展寒暑假托管服务。
课后服务一般由本校教师承担，教师要积极主动参加课后服务，帮助学生培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践，切实增强课后服务的吸引力和有效性。教师参加课后服务的表现应作为年度考核、职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。
