本节课是阅读课，在介绍自己的运动收藏和运动喜好的同时，提高学生阅读能力。运动这个话题很贴近生活，所以学起来气氛比较轻松。
本节课的教学目标
一、语言知识与技能：
1、掌握词汇at school, after class, watch… on TV与watch TV的区别， play… with…
2、认知句型：省略句My brother Alan does.
It’s adj. + for…,
3、会用句型I (We, You, They) have…. He (She, Kate, Jane) has…. 及否定句自由表达。
二、过程与方法：
1、采用Memory challenge的游戏活动方式，复习运动类词汇。
2、通过情景设置反复练习重点单词及句型。
3、通过多种练习培养学生的阅读能力，并复习巩固知识点。
三、情感态度与价值观：
1、用形容词描述某件事。
2、礼貌待人。
3、养成爱运动的好习惯。
教学重点
1、掌握词汇at school, after class, watch… on TV与watch TV的区别， play… with…
2、认知句型：省略句My brother Alan does.
It’s adj. + for…
3、会用句型I (We, You, They) have…. He (She, Kate, Jane) has…. 及否定句自由表达。
教学难点
把have/ has的各种句式以及形容词的运用，正确地实践到现实生活中。
本节课首先通过Memory challenge的游戏激起学生学习兴趣，同时复习运动词汇，在此基础上联系实际，用have的肯定句形式和否定句形式：I have …, but I don’t have ….告诉同学们自己所拥有的运动品。然后，在Let’s do sports环节的对话中，复习Do 引导的一般疑问句，并用句型I think it’s …和That sounds …复习形容词。
第二步是阅读。通过三次听读文章，培养学生学会阅读：第一次听录音，问题太多学生将无法完成，因此，此次听录音只要求学生回答一个问题。第二次是学生自由阅读（遇到阅读问题可以举手问老师），回答五个问题，并在文中画出。第三次是集体朗读，朗读后完成课后2c。在学生对文章有了了解后，教师再对文章进行分析，讲解重点。其次，通过遮盖文中部分单词和短语，以及出示提示词和提示图片这两种方法让学生一段一段复述课文。最后，给学生一篇阅读材料，让学生自主阅读，巩固阅读方法。
第三步，在周边学生范围内做调查Do you have a\ an …? Yes, I do. No, I don’t.然后用句型 “ I have a…, but I don’t have a…. Xxx doesn’t have a… ， but he/ she has a…”做汇报。
最后将整节课的学习汇总到写作上。先给学生一篇范文，让学生集体阅读，然后遮盖住大部分单词和短语，只留主要枝干以作提示，学生写作自己的文章，几分钟后，选部分学生向大家展示自己的作品，其他同学在听的过程中帮助展示的同学找错误，最后更正。
