德造研学苑
研学旅行是通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径，是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力重要的渠道和载体，对学生的健康成长有着非比寻常的重要意义。
德造研学苑做为学校校外教育的补充，一直致力于为学校提供最好的校外教育支持。在此次神舟学校三日研学活动中，在确保研学旅行遵循“教育性原则”、“实践性原则”、“安全性原则”的前提下，德造研学苑以神舟学校学生实际情况、校方的要求及宝贵意见为主导，配合学校从研学旅行计划的制定、课程的设计、研学路线和基地的选择、研学导师的选择及培训，到学生安全、研学效果的评估等，提出了明确的思路、制度保障，给出了一份真正的有意义的、可落地的研学旅行方案。最终本次研学旅行收获了很好的成果，获得了校方和学生们的满意和认可。
我们也衷心的希望能够和全市管理、从事和关心研学旅行活动的相关单位、学校和个人团结一心，加强对研学旅行的理论研究和研学旅行活动的大力建设，让宁波的研学旅行行业快速稳定的发展壮大，为推动宁波教育和旅行的发展贡献一份力量，为社会造福。
下文转自：神舟学校 ID:nbszxx
宁波神舟学校临安三日研学成果回顾
9月，教育部颁发了《中小学德育工作指南》，此前，教育部等11部委联合下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，首次系统的提出了将研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合。
12月29日，宁波神舟学校高二年级师生从浙江农林大学返回宁波校园，为期三天的以“体验大学生活、探访古城文化、考察自然生态”为主题的“基地式研学旅行”活动圆满结束。本次研学增强了学生研究性学习的意识，增进了对大学专业的理解和体验，领略了天目山自然地理和人文历史的无穷魅力，培养了创新实践的意识和能力。
这次我校“基地式研学旅行”仅仅是一次基于学校特点的初步尝试，肯定还有许多需要完善的空间，但是它所立足的“研学、践行、体验”的理念和系统设计，可能已为我国高中学生“研学旅行”提供了一个可借鉴的实践案例。我们将继续努力，努力打造最适合学生发展的学业平台。
研学之旅 我们的诗和远方
研学旅行活动，是学校教育和校外教育相互衔接、实现综合实践育人的新途径。多年来，我校重视学生综合实践能力的培养，开设了“社会调查”“参观访问”“春游远足”等实践课程，形成了体验式德育课程体系。为了贯彻教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》文件精神，我校又适时推出了研学旅行活动，这是我校对综合实践课程的拓展，也进一步丰富了体验式德育的内容。
研
学
之
旅
本次研学以浙江农林大学为基地，农林大学是省重点建设、具有学科特色的多科性大学，可以满足学生专业体验的需要，并且地处自然生态优良和人文氛围浓郁的临安市，便于学生走近自然、感受自然生态和人文的魅力。为了更好地达成研学目标，增强研学活动的引领性，特意安排班主任做为本班研学指导教师，承担行前预留研学思考题、指导学生展开探究、完成研学报告、验收评价等工作。统观整个研学过程，课程目标明确，课程资源利用充分，安全保障有力。取得了显著成效，远远超出了预期的效果。
自然地理篇
01
走近天目山
三个多小时的车程，研学团队来到古城临安。满怀期待地走进久负盛名的天目山自然风景区。来到天目山科技馆，展厅内展品数不胜数，栩栩如生的动植物标本，激起了同学们浓厚的探究兴趣。在立体地形图边，在科普橱窗前，大家凝神细看，讨论交流。
在李志华和孙杰两位指导老师的身边围着许多同学，他们在为同学们讲解天目山植物分布规律、特点等各种自然科学知识，对行前预留思考题指点迷津。走出科技馆，沿着山间小路，在青松翠竹间缓缓而行，各种奇榛异木，引来大家驻足察看，撷取叶片，品鉴再三，小心翼翼夹在书本里。
“我看到活化石了，她真幸运，有这么幽美的避难所”“原来银杏树的分布是受第四季冰川影响呀！”，“天目山太神奇了，生物种类如此繁多”，“我的研学报告有保障了，感谢老师的讲解”。在各种各样的疑问、议论和感叹声中，同学们认知着天目山，感受着它的繁复和深厚。
指导老师李志华
地理实践能够让学生感受真实的世界、领悟自然的魅力，从而激发学习热情与求知欲望。天目山的原始森林，森林里的草木水石、动物昆虫就是一个大学堂。置身美丽的大自然中，我们可以看到不同的植物种类，也可以很形象地看到植被分布的规律? 当然我们也可以思考这表象的背后所蕴含的规律：森林使天上水、地表水、地下水形成了良性循环，从而使青山绿水长驻，这就是大自然的生态平衡。在此基础上，也可以让学生更深刻地认识到保护大自然的生态平衡也就是保护我们人类自己的自然伦理。
研学旅行之时各班同学在指导老师的帮助下，以小组为单位，以研学日志的形式记录行程和感想，然后制作成美篇（美美的篇章）。也有的学生用其他方式记录、感怀，留下了一段美好的回忆。
研学日志
理想扬帆篇
02
走进浙江农林大学
早上的古城一片青翠，我们踏着石板路，走进了本次研学基地——浙江农林大学，蒙蒙细雨不觉淋沥之苦，只因对大学生活体验太过期待。
信息工程学院党总支书记黄萍老师亲切而平易的欢迎词让神舟师生心生暖意，她对学校概况和专业发展情况做了说明，对“森林培育、木材科学与技术、园林与园艺等优势专业做了重点介绍，这让同学们对农林大学的了解有了切入口。接下来4位来自农林不同学院的学哥学姐分别就专业体会、学习方法、校园生活和就业前景等做了分享，更让同学们对校园生活和专业有了具体而深入的了解。
研学团队师生统一安排在东湖校区西径美食城用餐，这是特意的安排，旨在让学生近距离感受大学生活，从细节上感受大学生活。
午后，在大学生志愿者的带领下，同学们对农林大学校园景观、功能室、图书馆、学生自习室等地进行参观，对大学学习生活进行了全方位的体验。
最让同学们感兴趣的是下午的实践基地参观体验活动，所有的研学师生被分成4组，轮流对“省部共建亚热带森林培育国家重点实验室、国家木质材料综合利用工程技术中心、文化艺术本科实验教学中心、‘同伴’青年工作室”等4个实验室进行了参观体验。
大学生活的体验，基地的参观，让同学们对专业内涵有了较为深刻的理解，增强了对大学的向往之情。理想之帆升起，同学们以此为前行的动力，筑梦远方。
夜幕悄悄的来临，研学中的同学们迎来了精彩纷呈的元旦晚会。节目种类繁多，这是同学们自己设计的晚会，各项工作分头行动，配合默契。在晚会的活动中，同学们讲述自己的研学心得，畅谈新年愿望，通过视频直播，与远在宁波的老师和同学们分享。在喜庆的氛围中，表达自信，展望未来。
研学日志
人文历史篇
03
探访钱王陵
聆听
第三天研学团队带着指导老师留下的有关钱王陵考察的思考题前往钱王陵。雨后的钱王陵非常宁静，在钱王陵内，同学们跟随解说员了解钱王的生平、钱王的家谱，感受着历史的变迁。
从祠内钱王的历史事迹介绍中，感受着钱王家族兴盛的原因，从钱王家族对古代吴越国经济发展的贡献中，体会着钱氏家族名人辈出的历史文化传承。钱王的故事在同学们心中掀起层层波澜，他们感叹中国历史文化的悠久和博大。
钱王陵名片
钱王陵，坐落在浙江临安市,是杭州城缔造者,“上有天堂、下有苏杭”的奠基人——唐末吴越国创立者钱镠的墓地。陵区内筑有牌坊、钱王祠、州祠、凌烟安国楼等景点。钱王祠内陈列钱氏相关的史迹，再现了钱王“保境安民力避干戈”“筑捍海塘兴修水利”“通航通商发展贸易”“三拓杭城奠定基业”等历史场景，古韵浓郁，充分展示钱王对吴越国的历史功绩。钱王陵是全国重点保护单位，是浙江省保存完好的王陵，是杭州市爱国主义教育基地之一。
链接阅读（请点击）
《这个中国最“可怕”的王族消失后，后代沉寂千年，神不知鬼不觉地改变整个中国！如今，他们终于爆发！》
研学日志
研学心得摘录
高二5班 杨淳斐
怀着跨年的心前往临安，开始我人生第一次研学。时间虽短，感悟颇多。
我来到了一所历史悠久、人才济济的大学参观体验。欢迎仪式上，听着学长学姐谈心中大学，一种无与伦比的兴奋油然而生，比想象中的自由更自由的大学生活激励着我。目标不是遥不可及，需要我们努力去实现；成功并不是轻而易举，需要我们用心去拼搏。现在要做的事情，就是努力学习，备战高考，抓住机遇，实现自我的超越！
高二6班 朱 彦
这次研学，我们走进了临安，看到了动植物种类繁复的天目山，见到了农林大学不一般的学习方式，也了解了钱氏家族为什么那般有名望。研学给了我一次锻炼的机会，我不仅从此项活动中获得了巨大的乐趣，同时也提高了自己的能力，拓展了视野，发现了许多日常生活中常常忽略的事物。这些在平常的学习中很难得到，在研学中，我们是学习的实践者，也是学习的总结者。
指导老师王伟
学生走出校园走近天目山，观察天目山的植物种类，探讨生态环境保护与旅游经济发展。亲身体验，拓宽知识了视野。走进农林大学，全方位体验大学生活、参观各专业基地，增进了对专业的理解。 研学中，每6人学生分成一组，设组长一名，负责每次活动点名，整个团队相携相助。同学们在农林大学还自编自演了一台精彩的迎新晚会，通过集体活动，培养了团队合作精神。
研学报告选登
实践出真知
(高二1班俞瑜）
带上课本去旅行
（高二6班庄优婷）
研学旅行指导团队
左起 王伟 李志华 严松杰 王鹏程 王学飞 孙杰 葛立文 郑苏红 张明霞
本次以浙江农林大学为基地的研学活动，是神舟学校继去年与浙江大学宁波理工学院、浙江万里学院、宁波工程学院等省内14所普通高校结盟并签订《生源基地建设协议书》之后，与大学的又一次深度对接。去年多所高校我来校开设讲座，为神舟学子提供了针对性的咨询服务、个性化的生涯规划指导。而走进大学校园，近距离感受大学生活和学习，不仅可以拓宽学生的专业视野，也可以强化学生生涯规划意识，对学生根据自身爱好和特长自主选择修习高中课程有着积极的意义。
我们的课程
亲子国学体验：知礼 感恩 陪伴
学生社会实践：学礼 自立 梦想
企事业工会活动：农耕野趣 趣味手作
传统礼仪民俗体验：传统技艺 非遗手作
