在互联网时代和信息时代的大背景下,教师单纯地在课堂上传授知识已经不能满足学生的需求。传统的教学模式下培养出来的学生经常被人称为“书呆子”,这个现象的产生教师有着很大的责任。许多教师在进行教学时,还会使用以往的教学方法,让学生被动地接受知识,在一整节语文课堂中,学生一直处于被动接受的局面,这并不利于学生的成长和思维的发展。教师应该改变自己 的教学模式,丰富语文课堂的教学内容,向学生拓展一些知识,让学生在课堂中进行思考,只有这样才能确保学生的健康成长,才会让学生成长为适应社会的全面型人才。
武松的故事,学生在听完这故事后情绪依然高涨。于是我问学生:“想不想听另一个打虎的故事?”学生都说想。让后我简单讲述了“黑旋风”李逵杀虎的故事,学生在听完故事后仍然意犹未尽,然 后我在课堂中安排了一个分享会,让学生分享《水浒传》中的故事, 许多学生都上讲台来进行分享,有的学生讲了“鲁智深倒拔垂杨柳”的故事,有的学生讲了“智取生辰纲”的故事。我通过组织学生进行故事的分享,不仅丰富了语文课堂的内容,还让学生锻炼了自 己的口语表达能力,增加了学生的知识储备。
使用其他的教学方式丰富课堂内容
基于教材,深度挖掘教材内容在小学开始使用部编版语文教材后
传统的语文课堂中,教师经常会使用单方向的讲授法对学生进行教学,这样的讲授法可能会持续一整节课,这样的讲授法相对包含的知识很全面,每个种类的知识都会涉及。但是许多教师在 进行教学时,往往会忽略教材中所涉及的知识,只是对学生讲解生字词,让学生简单地进行字词的积累,这样虽然保证了学生能够取得很好的成绩,但是让学生成为了人们口中的“书呆子”,这不符合素质教育的要求。所以教师应该深度挖掘教材上的内容,让学生 进行更深一步地学习。教师也应该做好课前的准备,并不断地进 行学习,确保语文课堂教学的质量。
例如,在进行《牛郎织女(一)》一课的讲授时,我向学生讲述了牛郎被赶出家门然后和织女相遇的故事,学生都被这个故事吸引。 然后我告诉学生,在这个故事背后还有着其他的知识,我的这句话 激发了学生的学习兴趣,学生很想知道这个故事背后的知识。我告诉学生:牛郎和织女被王母娘娘分割在银河两端,只有七月七日 这一天,他们两个人才能相遇。七月七这一天也成为象征爱情的节日,它也是中国最浪漫的传统节日,人们会在这天祈祷姻缘,看牵牛织女星。我深度挖掘了教材的内容,并教授了学生的相关的知识,丰富了语文课堂内容的教学内容。来说比较枯燥,影响了学生的学习效率,降低的课堂的进行效率。
所以,教师应该使用一些新型的教学教法丰富语文课堂的教学内容,改变课堂枯燥、无聊的现状,只有才能让学生积极地参与到课 堂当中,主动地进行语文知识的学习。多媒体教学法、情境教学法、游戏教学法等一系列新型的教学方法都可以很好地改变这种 现状,语文教师应该结合学生的性格特点,挑选出合适的教学方法 进行教学。例如,在进行《开国大典》一课的讲授时,我在课堂教学开始之前 给学生播放了中华人民共和国中央人民政府成立典礼,让学生观看。
学生都很严肃地观看这个视频,在视频播放完成后,我又想学生出示了一组图片,让学生观看刚建国时的情况,然后我再让学生将其与现在的生活进行对比,学生通过对比图片,感受到了中国的成长。我在课堂上使用了多媒体教学方式对学生进行教学,不 到丰富了课堂的内容,还让学生更加珍惜当下的生活,并让培养学生对国家的热爱之情。
总的来说,小学语文课堂的教学已经收到了社会广大人群的对教材相关知识进行拓展低年龄段的学习对新奇的事物会展现出浓厚的兴趣,
重视,教师应该改变自己的教学方法和教学理念,丰富自己的课堂内容,让学生在语文课堂上不仅能够学到语文知识,还能知晓一些故事、童话更是喜欢,教师可以利用学生的这个特点,对学生进行 教学。部编版的教材中有很多的童话、寓言、甚至是中国古代神话 故事,教师在进行教学时可以适当进行相关知识的拓展,用有趣、新奇的故事吸引学生的兴趣,让学生高效地参与到语文课堂中,确 保语文课堂的教学效率。教师向学生拓展新知识,不仅丰富了语
其余的知识,只有这样才能确保学生能够跟上时代的步伐。教学 可以通过深度挖掘教材内容,来丰富语文课堂的教学,必要时可以向学生拓展相关的知识,并与其他的教学方式相结合,这样才能更好让学生在课堂上进行知识的学习,不但开阔了学生的眼界,还让语文课堂高效率地进行。
文课堂的教学内容,还开拓了学生的眼界,增加了学生的知识储备,提高了学生的语文水平。
