摘要：思想政治教育话语是由一系列实践语言构成的符号系统，源自于社会实践，具有意识形态属性、价值导向功能和与时俱进的时代性特征。在新媒体语境下，思想政治教育话语面临严峻挑战，应从中华优秀传统文化中汲取思想滋养，坚持用科学理论武装头脑，创新思想政治教育话语表达形式，丰富思想政治教育话语实践等多个路径提升思想政治教育话语的有效性。
关键词： 思想政治教育 思想政治教育话语 话语有效性
主要内容
一、思想政治教育话语内涵的界定
一是鲜明的意识形态属性
二是突出的价值导向功能
三是与时俱进的时代特征
二、新媒体语境下思想政治教育话语
面临的挑战
2.教育者意识形态领域的话语优势
面临挑战
2.思想政治教育话语权受到削弱
3.网络话语对思想政治教育话语的挑战
4.新媒体对思想政治教育话语意识形态属性的冲击
三、新媒体语境下提升思想政治教育
话语有效性的现实路径
1.推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展
2.坚持用科学理论武装头脑
3.创新思想政治教育话语表达形式
4.丰富思政政治教育话语实践
习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。” [1]新媒体语境下，我国意识形态领域的斗争复杂严峻，思想政治教育话语面临严峻挑战，影响了其功效的发挥。本文拟以思想政治教育话语的内涵为切入点，剖析新媒体语境下思想政治教育话语面临的挑战，探讨新媒体语境下提升思想政治教育话语有效性的现实路径。
一、思想政治教育话语内涵的界定
近年来，国内学术界对思想政治教育话语的探究不断深入，成果颇丰。在已有研究的基础上，我们可以这样界定思想政治教育话语：服从于意识形态的要求，话语主体在特定的话语场域里选择适宜的叙事方式，按照一定的语言规范和规则，传递思想政治教育内容，以实现主客体之间、内外部环境之间的有序互动，进而推动思想政治教育顺畅运转的言语符号系统。具体包括以下三个方面的内涵：
一是鲜明的意识形态属性。思想政治教育话语是国家意识形态工作的重要载体，是维护国家意识形态安全的重要工具，反映了中国特色社会主义的内在要求，具有明显的意识形态性。习近平指出：“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全党特别是宣传思想战线必须担负起的一个战略任务。” [2]思想政治教育话语应紧紧围绕党和国家中心工作，旗帜鲜明地维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导。一方面，思想政治教育话语应不断增强大学生群体对主流意识形态的认同，从而实现价值引领的目的。另一方面，思想政治教育应不断增强符合社会主义价值要求的话语表达，合理回应大学生的价值诉求。
二是突出的价值导向功能。一般的话语仅是主客体间的一个信息传递的桥梁，而思想政治教育话语却不同，它是通过一定的言语符号对特定对象进行价值观念、政治信念、行为准则教育的过程。所以，除了自身包含的意识形态属性外，思想政治教育话语还对话语对象具有很强的价值导向作用。对话语对象价值观念的导向性体现为在思想政治教育话语的引导下，使大学生形成正确的价值观念并拥有价值判断的能力。教育者肩负着传播主流价值观念的重担，通过思想政治教育话语的引导，可以使大学生确立其自身的正确价值追求。对话语对象政治信念的导向性，主要体现为在思想政治教育话语的引导下，使大学生树立坚定的政治信念并确立奋斗目标。目标在宏观层面指国家的奋斗目标，比如当前我们国家的奋斗目标是全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴；在微观层面指每个个体的小目标。对话语对象行为准则的导向性，主要体现为在思想政治教育话语的引导下，使大学生的行为与道德、法律的要求相符，使其明白哪些事可为，哪些事不可为。
三是与时俱进的时代性特征。思想政治教育话语的形成与其所处时代的社会样态密切相关，其内容和形式随着时代的变化而不断发展演变，在不同的历史阶段，根据党和国家中心工作任务的变化，具有鲜明的时代性。新民主主义革命时期，中国共产党的首要任务是争取国家独立与民族解放。为了实现这一目标，这一时期的思想政治教育话语，具有很强的斗争性和政治动员性。社会主义建设时期，思想政治教育话语主要服务于社会主义建设，使用制度性、规范性的话语，为社会主义建设提供思想文化上的基本遵循。改革开放后，在服务中国特色社会主义事业大局、坚持政治性的话语内涵基础上，思想政治教育更重视社会个体的发展需要，以人为本成为思想政治教育话语的基本理念。
二、新媒体语境下思想政治教育话语面临的挑战
思想政治教育话语在新媒体环境下受到来自各方面的严峻挑战。理性分析这些挑战，是提升思想政治教育话语有效性、维护我国意识形态安全的必然要求。
1.教育者意识形态领域的话语优势面临挑战
随着以网络信息技术和计算机技术为载体的新媒体时代悄然来临，教育者对于意识形态领域的话语把控优势面临挑战。第一，话语主体的话语权威转向话语平等。在传统思想政治教育模式中，作为话语主体的教育者单方面掌控着第一手的信息资源，垄断着信息的传播权，拥有不容置疑的话语权威。而在新媒体背景下，教育者话语掌控的优势被挤压，受教育者对话语平等的意识和要求日益迫切，这些不容回避的现实对教育者更新思想政治教育理念和方法提出了新的要求。第二，话语对象由被动接受转向主动发声。新媒体去中心化的特点，突出了教育主客体间的双向互动，话语对象由被动接受转向主动发声，他们不再只是话语的被动接受者，同时也是信息的传播者，并且能够在新媒体空间里主动获取信息和传播解释。这种自主的话语获取和传播解释方式，对主流意识形态的传播形成了挑战。第三，话语空间由单一转向多维。新媒体打破了时空的局限，极大地扩展了话语传播的范围，公众可以方便地对自己关注或感兴趣的相关议题通过博客、贴吧、微博、微信等发表自己的意见和评论。新媒体复杂繁多的话语表达方式，强化了普通民众的话语传播辐射力和话语权，同时也给教育者思想政治教育话语引领带来了相当难度。
2.思想政治教育话语权受到削弱
新媒体语境下，思想政治教育话语权受到削弱，主要表现在：第一，话语整合力不足。新媒体时代增强思想政治教育话语权，首要的是必须坚持正确政治方向，这就需要从多个角度全面布局，生成多层次、立体式、开放型的强大整合力。我们在思想层面已充分认识到思想政治教育话语建设对民族向心力和凝聚力的重要性，但在实践层面还没有将各种话语体系、话语方式、宣教队伍进行有效的统筹整合，应对意识形态斗争挑战的能力尚需加强。第二，话语解释力有待进一步增强。增强思想政治教育话语权，关键是阐释好“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”等重大问题，坚定对社会主义道路、理论、制度、文化的自信。当前，思想政治教育话语仍存在一些解释力不强的现象。第三，话语批判力不够。思想政治教育话语的批判力是指对各种错误思想、言论进行批驳，明辨意识形态的主流导向，在批判错误话语的基础上构建主流意识形态。从实践层面看，思想政治教育话语的批判力还不够，对意识形态领域诸如“新自由主义”“历史虚无主义”等错误思潮的批判须进一步加强。
3.网络话语对思想政治教育话语的挑战
话语是人们内心理想、信念、情感、意识的表达，反映了社会特定时期人们的价值判断和意识形态倾向，它形成于人们的交往实践又影响着人们的日常行为。网络话语作为一种新型的语言交流方式，蕴藏着青年大学生现实的思想、心理动态并影响着他们的行为。 [3] 新媒体环境下，网络话语空间中还存在着意识形态西化、价值取向多元、话语行为失范等现象。另外，新自由主义、历史虚无主义、泛娱乐主义、极端个人主义、“普世价值”论等错误思潮也通过各种形式争夺网络话语空间，争夺青年大学生。其中，新自由主义和历史虚无主义对网络话语的影响尤为严重。作为西方资本主义意识形态和主流价值观念的新自由主义当前正以各种新的面孔在网络话语空间中传播，企图赢得青年大学生的认可和追捧，主要表现为鼓吹自由化、市场化、私有化。其中就包括网络自由化，即主张网络话语空间没有疆界，不受任何限制，致使大学生肆无忌惮地发泄不良情绪，屡屡发生网络话语失范行为。历史虚无主义通过网络包装后，隐蔽性增强，危害极大。“历史虚无主义的要害，是从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。” [4]在网络话语中，历史虚无主义通过裁剪、假设、碎片化、娱乐化等手段来影响青年大学生对历史的正确认知，企图弱化主流意识形态的声音，动摇大学生的社会主义理想信念。
4.新媒体对思想政治教育话语意识形态属性的冲击
新媒体多元开放、碎片化的信息传播模式，对思想政治教育话语意识形态属性产生了较大冲击。第一，价值流动性增强。新媒体空间里充斥着各种各样的价值主张，加之受各种复杂多变的社会思潮的影响，大学生的价值观受到了前所未有的冲击，价值流动性增强。第二，价值选择呈现多元化。思想政治教育话语是精神生产力，属于精神生产的范畴。新媒体使得大学生具备了广泛的话语生产、传播的能力，传统思想政治教育模式下单纯的理论灌输受到排斥，大学生价值选择呈现多元化。第三，价值质疑现象增多。新媒体语境中，在一些别有用心的网络用户煽动下，思想政治教育话语所传播的主流意识形态和价值观时常遭到质疑。新媒体话语空间里充斥着各种对话语权威、经典形象的调侃、逗趣甚至恶搞。这种现象的背后，隐含着青年大学生对价值选择的困惑。
三、新媒体语境下提升思想政治教育话语有效性的现实路径
在科学界定思想政治教育话语内涵的基础上，针对新媒体语境下思想政治教育话语面临的挑战，积极探索新媒体语境下提升思想政治教育话语有效性的现实路径意义重大。
1.推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展
中华优秀传统文化蕴藏着巨大的意识形态资源，对于新媒体语境下提升思想政治教育话语的有效性极为重要，值得我们珍视且深入发掘，推动实现其创造性转化和创新性发展。第一，传承优秀传统文化的思想精髓。中华优秀传统文化中的集体意识、人文精神、爱国情怀、道德理念等思想精髓，与思想政治教育话语意识形态性的价值遵循相契合，是新媒体语境下意识形态建设不竭的力量源泉。党的十八大以来，习近平多次强调中华优秀传统文化在意识形态建设中的作用，他在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上说：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。” [5]第二，弘扬优秀传统文化的艺术传播形式。传统文化在传播方式上有其独特的表现形式，除了依托文字传播以外，还有音乐、绘画、戏剧、书法、曲艺等多种传播方法。新媒体语境下，教育者应充分发掘和利用传统文化的艺术传播形式，推动意识形态传播手段的创新。第三，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断提高人民思想觉悟、道德水平、文明素养，不断铸就中华文化新辉煌。 [6] 新媒体语境下，教育者应大力发掘传统文化的意识形态资源，按照新媒体的特点对其呈现作出新的阐释，推动传统文化的创造性转化和创新性发展。
2.坚持用科学理论武装头脑
新媒体语境下提升思想政治教育话语的有效性，除了汲取中华优秀传统文化滋养外，教育者还要加强掌握马克思主义基本理论和马克思主义中国化最新成果，坚持用科学理论武装头脑。第一，要加强对马克思主义理论的学习，深刻理解马克思主义的科学性、真理性。“在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。” [5]我们要加强对马克思主义理论的学习，深刻理解马克思主义的科学性、真理性。第二，要加强掌握马克思主义中国化最新理论成果。习近平新时代中国特色社会主义思想开辟了当代中国马克思主义、21世纪马克思主义发展新境界，是新的历史起点上坚持和发展中国特色社会主义的根本指针，是指引当代中国一切发展进步的强大思想武器，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。广大思想政治教育者一定要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，切实增强学习的自觉性，系统全面学，理论联系实际学，在认识上达到新境界，在务求实效上下大功夫。
3.创新思想政治教育话语表达形式
随着新媒体时代的到来，网络话语已然成为一种趋势。网络话语契合了大学生的接受特点和心理需要，深受他们的喜爱，已成为他们生活的一部分。网络话语丰富多样，良莠不齐，教育者应对其加以甄别，用辩证的眼光分析，积极整合、吸纳与社会主义核心价值观相符的网络话语资源，帮助大学生正确使用健康向上的网络话语，占领网络阵地主动权。还应分析网络话语特征，探究网络话语的生成、传播规律，借鉴其幽默、风趣、接地气的话语风格，创新思想政治教育话语表达形式，切实提高思想政治教育话语的有效性。第一，实现话语表达形式的通俗化。教育者应将抽象难懂的话语转化为简单通俗的话语，使教育对象易于接受，进而实现理论话语的通俗化。教育者应将承载社会主义核心价值观的思想政治教育话语通过视频、音频、动漫等多种形式进行传播，使其走进大学生的心里。第二，实现话语表达形式的生活化。一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活。教育者应将思想政治教育话语转化为生动、接地气的与大学生生活密切关联的话语，善用真诚、朴素的生活话语与大学生进行沟通，为思想政治教育话语表达增加浓厚的人文情怀。
4.丰富思想政治教育话语实践
思想政治教育话语实践是指在实践维度上，教育者通过话语进行信息传递、调整和反馈，以实现与受教育者的沟通理解、情感共鸣和价值”认同，进而达到预期教育目标的活动。新媒体语境下，丰富思想政治教育话语实践，提升思想政治教育的示范力和引导力可以从以下三个方面着手。第一，抓住国家重大活动、节日以及重要会议召开的节点，创新思想政治教育实践路径，突出话语实践的时代气息。思想政治教育话语要贴近时代主题，贴近大学生生活和学习实际。要组织校园文化活动，通过文体艺术、志愿服务等形式，将意识形态教育融入话语实践中。第二，创新话语实践方式。教育者要充分调动和激发学生的积极性、主动性，巧用时政热点，主动设置议程，大力创新话语实践方式。第三，创新话语实践场域。凡有学生出入的地方无一不是思想政治教育话语实践的场域。教育者除了将课堂作为主要的实践场域外，还可以开辟更为广阔的实践场域，例如吸引大学生参与思想政治教育网站内容的制作、校园微博、微信公众号的建设等实践。
参考文献
[1]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，.
[2]习近平谈治国理政，第3卷[M].北京：外文出版社，.
[3]闫薇.筑牢思想政治教育话语发展的根基[N].中国教育报，-03-14(10）.
[4]曲青山主编，吴德刚，等副主编.反对历史虚无主义论丛（第一辑）[M].北京：中共党史出版社，.
[5]习近平谈治国理政，第2卷[M].北京：外文出版社，．
[6]习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话[N].人民日报，-05-05(2).
作者：李娟，山西大同大学马克思主义学院
来源：《思想理论教育导刊》
监审：魏慧云
原标题：《【网络文明建设】试论新媒体语境下思想政治教育话语建设面临的挑战及对策》
