伴随着新课程标准的推进和实施，课堂教学的结构和层次正在发生深刻的改变，而整体的课堂教学内容也在不断的延伸和拓展，学生对知识的理解和掌握能力也在不断的增强课堂教学效率的提升，成为必然趋势。从传统的高中语文课堂教学来看，各种新的教学观念无法与效率的提升，紧密的结合起来，让教学方法相对比较落后，学生接受和知掌握知识的能力尤为被动，课堂教学体系不够健全，不能形成完整的知识脉络，影响学生语文思维的发展，阻碍整体课堂教学质量的增强。在这样的情况下，高中语文教师努力进行方法的探索和总结与时俱进变革课堂教学的形式，激发学生探索语文课程的意识，促使学生对课程表现出浓厚的激情，以不断的优化课堂教学的结构，促使整体的课堂教学效率得以真正的提升。具体的策略和方法如下：
一、关注课堂教学的过程和方法，探索课堂教学效率提高的目标囊教学是有机统一的，每个教学环节都需要通过过程和方法研究才能开展起来，这样一来学生学习的方向和目标还更具实践性，从而从整体上以更好的增强课堂教学的有效性。高中语文教师要深度的研究课堂教学的过程和方法，与课堂教学改革的实际进行有机的统一和结合，对教材内容的结构做出科学化的分析，要明确学生在课堂中的主体地位，明确学生的学习目标，促使学生的感知和体验意识得以持续的增强。从过程与方法的角度去开展或者设计相应的教学活动或者合适的教学情节，是为了让学生不仅“知其然”，而且能够“知其所以然”。这也是为什么现在“过程论”比较盛行的一个原因，“过程比结果重要”，“重过程而轻结果”。实际上，教师对新课改的良好的应和应该是“过程”“结果”两手抓。比如，教师在课上讲到赏析古诗词时，不仅要让学生能够知道古诗词赏析的具体步骤，标志性字词的掌握，更重要的是，要让学生知道在自己独立做题或者对诗词进行赏析的时候，自己可以通过什么样具体的方法去尝试独立地进行赏析，并且达到一定程度的鉴赏水准。这才是教师针对这个教育维度上应该给学生着重演示，和要教给学生的重要内容。
二、采用丰富独特的教学手段，促进课堂教学效率的高效提升课堂教学的手段应该是充满生命力的，这样一来才能刺激学生的感官，促使学生的自主探索意识得以持续的上升，以更好的保障整体课堂教学效率的增强。所以高中语文教师在研究课堂教学实践的过程中，需要运用科学技术丰富课堂教学的手段，针对教材资源，全方位拓展课程体系，要适当的添加视频和音频，让学生的感官更加全面和深刻，不再采用灌输式的模式，而是从整体上延伸课程资源和内容。例如，在学习元杂剧《窦娥冤》时，教师可以选取一段相关的、情节性较强的视频来进行新课导入，让学生对元杂剧的表现形式有一个初步直观的认识，并引起学生一定的好奇心，吸引他们的注意力，为课堂教学创造一个良好的开端。此外，由于戏曲中语言与我们日常的语言有所区别，教师还可以鼓励学生主动到讲台上进行角色扮演，比如窦娥蒙冤之后被判了斩刑，她怨恨地指天斥地的一幕具有强烈的画面感，教师可以让学生亲自参演其中，身临其境地感受封建社会里女性地位的低下、社会的黑暗以及统治的腐败，使学生能够更深刻地感受人物丰满的形象，以达到提高课堂教学效率的目的。
三、深化和渗透德育教育，确保课堂教学效率的全面增强课堂教学改革中最为关键的就是德育教育的渗透，只有把握住这一方向和目标，才能培养学生高尚的情怀和优秀的品质，用丰厚的情感打动每个学生，才能真正走进他们的心理，促使整体课堂教学效率的不断增强。作为高中语文教师，要筛选教学资源，把握德育教育奋斗的方法，认真的倾听每个学生的心声，让他们能够自主的表达自己对文章的看法，搭建与学生交流的平台，促使学生更加积极主动的配合自己的工作，以全面增强课堂教学的效率。比如，当进行《纪念刘和珍君》这一篇文章时，鲁迅先生赞扬了爱国青年临危不惧的大无畏斗争精神，揭露出帝国主义、反对军阀的肮脏不堪。教师可以让学生联系“三一八”惨案的国内环境写一篇读后感，从而使学生了解如今的和平来之不易，要珍惜先人所浴血奋斗的幸福生活 ; 每一篇文章都具有德育，教师应该要有情感的投入，认真研究文章中的情感，先让自己感动，才能感动学生。接着，教师的语言要具有真情实感，情感不需要多么华丽的辞藻进行修饰，就是求其真，这才会叩击学生的心灵，引发学生的共鸣，最后，师生之间通力合作，铸就高效地课堂教学氛围，从而促进学生的全面进步。总而言之，课堂教学改革的深度运行，与整体的课堂教学创新紧密的结合在一起，促使效率的持续增强。在全新的教育教学背景下，高中语文教师努力进行方法的探索和总结，从上述教学手段入手，勤于思考，变革课堂教学的形式，融入新的教学思想，促使课堂教学真正发生改变，调动学生潜在的学习动力，加强对学生语文思维的训练，让学生从不同的角度学会运用语文语言，提升学生的感知意识，以不断的改善学生的学习环境，从而推动整体高中语文课堂教学改革的深入进行。
