小学阶段，作文一直都是孩子惧怕的一项作业，不知如何下笔，也不知应该写些什么。为了提高孩子的写作技巧，家长们可没少费心思，让孩子多看书是最常用的方法。可是，有些孩子每天捧着书看，甚至看个没完没了，可就是作文水平不见提高。
为什么孩子认为作文难写呢？
一是孩子年龄小，生活积累素材少，不知道应该写些什么；
二是孩子写作经验少，不知道作文应该怎么写；
三是知识基础有限、不丰富，语言表达能力欠缺。
语文老师会在作文课上，教给孩子写作方法，但作文素材的取得，情感的积累，却是在课外，家长的适时指导，会对孩子的作文有很大的帮助的。
帮助孩子理解作文是什么，为什么要写作文
作文就是写出自己想说的话，将写作与孩子的切实需要结合起来，孩子才会有创作的欲望和冲动。比如，写《找春天》这篇作文，可以跟孩子说，这虽是老师布置的作业，但写好后可以发给你的好朋友看看，让他们也分享这里的春天景色，这样，孩子就可以实实在在地感受到写作的“实际效用”，也就愿意写、知道写什么了。
脱下作文神圣的外衣，其实它很简单
不要把写作文当成一件非常神圣的事情，写作，就是把看到的想到的东西用文字表达出来，只要语句通顺、语法没错就行了，就可以成为一篇合格的作文。孩子没有了思想负担，写作就变得轻松起来。等孩子读的书多了，作文写得多了，再要求孩子恰当地用一些好词好句，可能就容易多了。
另外，让孩子多读优秀作文选，可以启发孩子的写作意识和写作用
帮助孩子学会选材
作文中所说的“记事”或者“写景”，并不是要把所有看到的或经历的都记下来，而是挑选最具代表性的和最具感染力的一点或者两点写下来，写的饱满一些，这样作文就会很精彩。
引导孩子学会观察生活
孩子生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事。这些人和事就是孩子作文的好材料。家长要引导孩子注意留心身边的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样才能不断得到作文的新鲜材料。比如，孩子通过用心观察春、夏、秋、冬不同的景物，以及不同景物的不同特点，就为具体地描写不同季节的美景积累了丰富的素材，孩子遇到需要描述风景的作文，稍加润色，就可以是篇好作文。
注意锻炼孩子的口头表达能力
平时可与孩子多交谈，让孩子有发言和表达的机会。有些家长会带着孩子做“口头作文”，这不失为一种比较好的办法。口述比书写来得便捷，更省时更省力，可以在日常生活中常用，说得多了、顺了，再进入书面写作，就轻松、容易多了。
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