《水调歌头》 宋 苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼中秋所作。一零七六年苏轼贬官密州，时年四十一岁的他政治上很不得志，时值中秋佳节，非常想念自己的弟弟子由内心颇感忧郁，情绪低沉，有感而发写了这首词。
以月起兴，以自己与弟弟苏辙七年未见的思念之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。
流传至今天，这首诗歌也为大众所喜爱，上至60岁的老人，下至上小学的孩童，说起咏月诗，必然是要背这首水调歌头的，一句但愿人长久，千里共婵娟，没表达了多少对亲人的思念。
其立意，构思，奇逸飘妙，以超现实的遥想，以虚无飘渺的幻想世界，表现非常现实而具体的人之常情。在这里，词人通过对月宫仙境的想象，在一种极富神秘色彩的探索和思考中，表现自己的思想矛盾与波折，人生体验与认识。
这种表现不仅超凡脱俗，也构成了本篇的浪漫主义色调和超旷飘逸的风格。
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。
明月从什么时候才开始出现？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间？
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么遗憾吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
但就是这样一篇脍炙人口、广为流传的经典佳作，出现在诗词大会的舞台上，却难倒了百人团当中90%的选手。
题目是这样的：
苏轼名句“但愿人长久”中的“长久”所指是？
A. 亲情长久 B.友情长久 C.寿命长久
当时百人团中有91%的人答错，他们选的是A或者B，其实正确答案是寿命长久。
这个答错率让主挂人董卿和嘉宾康震老师都没有想到，毕竟百人团都还是有一定诗词基础的，而这首词也是大家很熟悉的，其实这就暴露了很多人读诗的大毛病：不求甚解。
会背了，只是会背了，压根儿不理解它背后的深意，只明白了个大概的意思。囫囵吞枣，不求甚解。
但是也有网友提出了不一样的看法：
Rightime ：这要看用这句诗时，作者本身的心态。若作者此时思念亲人，那就是亲情长久；若是作者思念朋友，那就是友情长久；若是感叹时光，那就是健康长久。所以，不能一概而论，说实话谁也没法弄清苏轼当时在想啥，只是猜想而已
古城小巫婆 ：古诗词的美妙也许就在于它的朦胧,素雅,唯美与浪漫
翟长印 ：诗词的奥妙在于对诗情的感悟。你说答案是长寿，其他都不对？我看未必。答案全选也没错。他想起家人就表达对亲情的祝愿，他同时也想起来朋友，那就是对朋友额祝福，他想起长着，就是祝福老人长寿。这就是诗词的魅力。
老李：应该说这是个多选题，三个都对，酒喝到一定程度，想得也比较多，亲情，友情都会想到，在诗人喝得飘飘欲仙的时候，当然也有美好的愿望，那就是人们都能健康长寿
众说纷纭，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，好像每一个人的话都有道理，都能够自圆其说，但是，做学术的，总是讲究一个真切，不然考试的答卷上都变成了开放式的答案，老师也并没有一个统一的标准去评判了。
学习是实实在在的事情，容不得半点虚假和马虎，只有本着求真务实的态度，发扬一丝不苟的精神，经过不懈努力，才能最终学有所成，可不能囫囵吞枣，贪多求快却实际上一点都不理解，这样只贪图量的累计是没有用的。
有人对此发出质疑，本来背古诗就是件很烦躁的事情，这么抠字眼有什么用呢？为什么我们要背古诗呢？
在知乎上有一个热门的问题——“让孩子背诵古诗词、古文有什么意义？”
很多答主在小时候都从老师或是父母的口中，得到了一个模棱两可的答案：“你长大后自然会懂得。”这个说法，在一个孩子听来颇有一些成年人故弄玄虚，又有一点糊弄的意味。
随年纪和生活阅历的增长，那些年幼时觉得十分绕口又有些莫名其妙的句子，会在某一个瞬间，突然出现在脑海中，仿佛有人读懂了自己内心或悲伤、或喜悦、或迷茫，亦或是自己都弄不清的感受。
刹那间发现，自己说不口的复杂情绪，原来曾被人一两句话，诗意地表达出来。这种由文字引发的“情感共鸣”让人有了一种愉悦又奇妙的体验。
这种感觉印证的无非是三毛的那一席话：
读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。
你觉得，你背过的诗可能背完就完了，可就像你吃过的饭一样，虽然不复存在，它却变成了你的骨肉、血液，促进你成长，那些诗词成就了你的精神世界，成为了你的精神食粮。
背古诗，不仅让孩子的精神世界更加丰富多彩，也提高了孩子的审美和文才， 让孩子更容易发现生活中的美好。
春天,看到盛开的桃花,突然明白了什么是“桃之夭夭,灼灼其华”。
夏天,跟爸妈去湖里玩,小舟在荷叶中穿过,知道是什么是“接天莲叶无穷碧”,什么是“水光潋滟晴方好”。
秋天,过了天高云淡,就是凉风乍起,梧叶飘黄,知道是什么是“老树呈秋色”,什么是“苒苒物化休”。
冬天,西风凛冽,天空阴沉,行人都急匆匆的奔走,到了家,烤着炉子,外边洋洋洒洒的下起了雪,知道了什么是“晚来天欲雪”,什么是“红泥小火炉”。
读古诗带给孩子的好处，除了精神世界和审美能力的提高以外，还有就是不用惧怕国家教育部下达的指标：
全国的小学语文教材已经全部启用新修订的“部编本”（由教育部直接编写）。新教材换掉了约40%的课文，古诗文比例大幅提升。
从一年级就有古诗作为课文，古诗文总数增加了55篇，增幅高达80%；总计124篇，占到了全部课文的30%。课文中占比的增多，就意味着在考试中的比重会加大，难度会提高。
考查的方式将会变得更有深度，分值的占比也一定会较以往有很大的提升。
有很多家长开始担忧了，孩子本来就不喜欢背古诗，本来还想着，古诗不行，可以通过其他科目补补成绩，不至于拉开太大的距离，现在，这种想法可能破灭了，学习古诗，成为一项艰巨而重要的任务，道阻且艰，必须让爱上古诗。
当然死记硬背是不行的，剥夺孩子看《小猪佩奇》、玩会儿手机游戏的时间，强迫孩子去欣赏古诗的美也只会适得其反，家长不妨试试采取一种更有趣的方式，先调动孩子的兴趣，让孩子在快乐中学习，效果会更好一些。
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这本书的独特之处，就是能够开发孩子对于孩子的诗词兴趣，感受诗词的乐趣，它包含着小学生必备的古诗词以及300多的诗词名句，为孩子的语文学习和考试取得优异成绩打下了坚实的基础。
从小就接触古诗，增加孩子的印象感，孩子上学之后再背起来古诗就会感到轻松很多。
以彩绘加故事的形式能够让孩子更加深入的了解到诗词的美妙，让枯燥的古诗变得很有趣，来引导孩子，加深孩子对古诗词的理解，从故事中引出诗词，理解了之后很容易就能记住。
而且家长们可以和孩子一起玩飞花令的游戏，和孩子一起制定规则，让孩子更有参与感，让孩子自己动手制定规则，孩子会更加喜欢。
这本书里收集了几乎涵盖了在《中国诗词大会》上出现的所有的诗词，并且进行了详细的注释和解读，让诗词变得妙趣横生。
既然想让孩子赢在起跑线上，那就不能放任小猪佩奇占用孩子的时间，让孩子背古诗吧，边背边玩，玩转飞花令！
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