你的孩子写作文是不是这样：
· 写作没有主题中心，像流水账
· 硬套用在课外书里看过的华丽辞藻，导致语句不通
· 有主题，但是没有创意，对人物、景观和情绪表达没有共情
如果很多不爱看书的孩子出现这些问题，是由于知识储备的欠缺。
但孩子如果是“读书狂魔”，很有可能是阅读方式存在偏差：
你可以观察下孩子，平常看书是否喜量不重质？是否有连续性而不分神？或者让他复述内容，总是遗忘率高？
如果孩子都“中招”了，那就需要改良阅读方式，把书读“精”了，这样阅读才是真的有用。
1、学会对文本内容“针对性”思考
很多孩子看书都囫囵吞枣，而精读，则是让孩子有目的的从阅读中获取知识，来锻炼自己的思辨能力。
从内容到情节的梳理到人物和细节的分析，都需要孩子去完善关于这本书的脉络和框架，从而引发自己的思考。
比如家长可以由浅入深的引导孩子把书看上三遍，
第一遍是读故事情节：基于“4W1h”准则--人物、地点、时间、做什么和如何做等进行事实性提问和做笔记；
第二遍用分析来看文本：文章观点、结构、语言特色等等；
第三遍则是引申文本：某个人物或经历与自己的联系。
这种提问方式可以让孩子领会作者写作的根本意图、文章的中心思想，以及作者进行环境描写、心理描写等细节描写的作用，这对孩子写作文的能力是很大的训练。
2. 理清文本的逻辑结构
当孩子对书的情节、细节、人物等等有个细致的分析后，我们可以让孩子将上述所谓的“感性分析”上升到“理性分析”上。这是一个很锻炼孩子思辨力的过程，也是需要孩子制作大量笔记。
最常规的逻辑分析包括：因果关系、发生的问题和解决办法、比较与对比和时间顺序，孩子可以用小论文的形式写，也可以通过画思维导图来阐述4种逻辑结构。
这种训练方法，不仅让孩子能够快速寻找“重点词”，还能发散限制的思维，在写作文中，也会更加注重前后段落的逻辑对接。
除了看书时的读书笔记外，在小学阶段，家长们就应该培养一些有助于孩子未来升学的写作基础，而这些习惯则需要通过日常生活的积累。
. 多写日记
我们都知道，作文和语言表达能力的很大基础构成都来源于素材库的丰盈程度。老师们从小学开始，就抓学生每天写日记，除了是让孩子增加对生活的观察力外，很大原因是因为以日记这样的小作文载体，可以促使他们养成良好的写作习惯。
这种随笔的好处不一定要有特定的思想，特定的主题。素材可以是孩子上学放学路上的所见所闻、校园里发生的奇闻轶事、对某个老师、同学或家人的相处看法等等，重点在于解放思维，养成输出的好习惯。
当孩子每次都纠结“作文不知道写什么”时，建立起自己的素材库，成为随时可以调用的资源就非常的有效。
. 学会素材收集
素材收集不仅仅是在看书时候，摘抄出好词好句（当然这也是很好的办法），更关键的是帮助孩子拥有“发现生活的眼睛”。
小学的孩子，脑袋是天马行空的，灵感出现的时候，记录下来，可以为日后的素材调用“添砖加瓦”。当孩子在在日常生活中看到有灵感启发的事或读到很受启发的语句时，你可以让他将这些灵感专门整理在一个本子上，按照“灵感+事件+想法”的模式写下来。
每个灵感、事件和想法都归为一个素材笔记，记下来的同时，让他再围绕这个点继续扩充，让他们养成思维延伸的好习惯。
除此之外，孩子也可以买些带有技巧的作文指导书，为自己素材库的整理润色。弟弟根据引导孩子的写作经验，并综合老师的推荐读本，针对孩子们的写作问题，列出了几本针对性的家长指导写作的书单。
·《朱天衣的作文课》
这套书是拥有二十多年儿童作文教学经验的朱天衣老师的著作。她主张以启发引导、说故事的方式，让孩子发挥想象力，写出与主题相关的文字描述。
这套书里精心挑选了60个主题，这些主题还被老师录制成声音。将自己的生活经验和阅读心得融会贯通，穿插在60个主题中，让孩子可以一边听作者说故事，一边联想构思自己的精彩内容。
例如有一本的主题是美食、好玩的地方、害怕、脸红的时候等等，作者都是先像聊天一样介绍自己或周围人的经历，然后引导孩子怎样挖掘身边的素材，并用的自己的方式写下来。这样的方式，能让孩子仿佛玩寻宝游戏一样乐此不疲。
此外，还有数十种文字游戏，包括字词接龙、多音字、同音易错字、反义词、标点符号、猜灯谜、声音描述等等，让孩子能一边轻松玩游戏，一边还能借着游戏，增长语文基本功，打好语文运用的基础。
从素材运用到下笔写作，从作文本身到拓展游戏，从口述到使用步骤都有涵盖。家长们只需要拿着这套书，用心地跟着教材来指导孩子，孩子的写作能力一定会取得突破。
· 《大猫老师的绘本作文课》
大多数写作文，老师家长念叨的都是写作技巧，而作者提倡的是“用心聆听”。激发孩子表达的欲望，让富有灵气和真情的文章自然而然的写出来。
针对小学的特点加入适量桥梁书和儿童文学的素材，巧妙杂糅各种丰富养分，通过一堂堂花样迭出的课程互动：神秘的邀请函、天使娃娃导游、玩具公仔、神奇布袋、给动画片当编剧、给书动刀另做设计……
像“妈妈，我想对你说：请让儿子慢慢来！等到儿子可以发芽的日子，再给充足的‘阳光’，足够的‘氧气’，够大的‘空间’，儿子自己会长成健壮的‘植物’。”这样的语句，能让孩子感受到饱满灵动的创意，和另一角度表达欲望的出口。
很多家长在孩子上小学时开始担心孩子的阅读和作文，甚至会送孩子去上各种辅导班，还有的家长给孩子买了很多的阅读训练题让孩子大量地练习，但是很多时候收效甚微。
与其花费大量的时间和金钱，不如在孩子课外阅读的过程中稍微引导一下，让孩子的习惯辅助能力的提升，少一点功利心，反而会起到事半功倍的效果。
