众所周知，作文一直是语文考试的半壁江山。 此理人人尽知，但长期以来， 作文的主角一直是立意选材、行文等内容，而对书写、字数、题目等形式的东西有所忽视。内容决定形式固然是常理， 但如果忽视这些形式的东西， 有时便会在高考中因小失大， 功亏一篑。
一位有多年高考作文阅卷经验的老师把自己的切身感受说出来，以求共享。考场作文要想得到高分，一定要做到：莫于小处失大分。
书写是高考作文得高分的“通行证”。
书写是语文基本素养之一， 高考阅卷的高强度和高速度要求考生必须将字写清楚， 然后才能谈得上批阅。可以得出这样一个结论： 高分作文的书写必定认真， 或者说书写认真的作文得不了很低的分， 反之亦然。可见，书写确实是作文得高分的“通行证”。
高考作文对书写的基本要求是认真、清楚，所以，我们应要求学生写字不能连笔， 不能出格； 也不能涂抹， 不能划线， 字不能写得太小。连笔出格则乱， 涂抹划线则脏， 字太小则不清楚， 这些都严重影响阅卷教师的批阅速度，作文不能得高分也就在情理之中。另外， 墨水颜色的选择也不可忽视。蓝黑色墨水既稳重，又柔和，是最理想的选择。
书写，关键是个态度问题，不要求讲究书法艺术，只要认真清楚就行了， 这点人人都能做到， 也必须做到， 因为只有取得了这张“通行证” 才有可能得到高分。
一个好题目是高考作文成功的一半。
有人说一个好题目是作文成功的一半， 而许多考生往往忽视题目的拟定。要么随随便便信手拈来， 非大即空； 要么写完作文再拟， 时间快到， 草草了事，质量可想而知； 更有甚者， 写完作文忘拟题目， 白白丢掉二分。其实何止二分， 问题是留给阅卷老师的印象已坏， 无形丢分不可估量。所以， 我们千万不可忽视作文的题目。
从阅卷角度来看， 我们应注意作文的题目要求尽量有特色， 既能让阅卷老师眼前一亮， 感受美感； 又能帮助阅卷老师理解文章， 从而给阅卷老师留下良好的第一印象，进而得到较理想的分数。
形式的新颖是高考作文“创新性” 的最佳体现。
《考试说明》规定的作文发展等级中“有创新”的要求在作文中的体现如何把握， 一直是人们探讨的焦点之一， 但莫衷一是， 无从定论。在高考阅卷的实际操作中， 作文形式的新颖便自然地被认定为“作文形式有创新”，从而在发展等级中得到高分。所以，在平时的训练中一定要让学生有意识地注意作文的形式。
作文的行文结构方式很多：
可以写题记， 显得提纲挈领， 先声夺人；可以写小标题， 脉络分明， 思路清晰；可以写成“实话实说” 式， 娓娓道来， 清新自然；可以是“记者采访” 式， 一个问题便是一个分论点；还可以是对一首宋词的拆解， 一句诗便是一个标题， 将观点和材料融入其中， 新颖别致 ， 只要我们平时多动脑筋， 从生活中汲取作文形式， 便一定能做到作文形神兼备， 文质并胜， 较轻松地得到理想的分数。
鲜明的引导语是高考作文主题集中的保证。
高考阅卷中评阅老师最基本的要求是弄清考生作文写了什么， 也就是主题是什么， 然后才看如何表达主题， 所以， 作文要想得高分， 首先就应做到中心突出， 主题明确。这就需要在行文过程中要不时出现表现文章主题的关键点， 使阅卷老师在高速评阅中能感到考生时时刻刻都围绕着中心写， 没有跑题嫌疑。这些反映文章主题的句子被称为引导语。就是这些引导语引导着阅卷老师评阅， 而不是让阅卷老师费时间去寻找主题， 最终一头雾水， 后果可想而知， 当然不会得到理想的分数。
引导语在记叙文和散文中显得尤为重要，因为这些文体本身主要靠形象的事例和形象的语言支揭示主题，最容易“跑题”，而如果在文中刻意而又自然地出现几处表现主题的引导语， 便能很好地解决这一问题。鲜明的引导语同时可以使同学们养成抓住重点， 突出中心的习惯，到时在高考得高分也就在情理之中了。
材料的典型性是高考作文的亮点。
高考作文面临限时选材的问题， 而材料的典型性是决定你选材成功的关键因素。典型材料首先必须非常适合文章的立意， 同时又必须是多数人知晓的。如果做不到这一点，你的选材便是失败的。
另外， 名言警句， 诗文材料的引用也要注意典型性。引用名言， 除了注意避免口号式， 缺乏文化味之外， 一定要说出名言的首创者， 这样会更真实， 更有力，更具有说服力。我们在平时的训练中要告诉学生， 名人故事要多读，积累材料要精确，这是做到选材典型的基本要求。
总之， 我们要注重作文常规训练的同时， 一定不要忽视以上五点的训练，莫于小处失大分。祝愿同学们高考都可以取得自己满意的成绩。
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