语文学习想要拉开差距，现在的你应该具备这几个特征。
尽管正在休息，国语老师还是反复强调，学习语文不能懈怠，应该写的单词不能少，应该读的教材读得很少，看起来很轻松，开学后的学习债务一定会偿还，学生们因为老师忙着开学，所以完全不能修改作业，是否学习，老师也不知道，我写了点字，少读了一些正文，还不影响新学期的学习，还不是一样能学习，事实上你在休假中认真学习了吗？有没有好的学习习惯，老师一看就知道，尤其是开学后，语文学习上的差距，能维持没有读书和读书的同学，差距更明显。
为什么老师强调休息时的读书？通过读书培养了良好的国语学习习惯，培养了对语感和文字的领悟，扩充了国语知识，读了10本书，和读了20本书的学生有什么区别？来自于对国语学习的主动性，正式开学后，有的同学会很快适应新学期的学习节奏，有的同学会用大量的时间来纠正教室的行为，在这些差距中，老师会根据各同学在语文学习过程中，判断谁在假期认真学习，谁在假期里蒙混，阅读就像是对生活方式的认识，老师怎么看？
1、休息的时候没有看书吗？在学习新教材时会有所反映。
休息日有读书行为，能够每天坚持读书的学生，对文字的感受性和语感的培养会有所进步，学校开学后的语文课，学习新的教科书，老师课堂的互动，这些同学很积极地表现，即使没有预习新教材，也能读得很流利，这都是与假期中保持了良好的读书习惯有关的，没有看书的同学，在面对大段文字时，很难流畅地阅读，甚至对已经学过的单词都忘记了，没有语感的话，上课时会变得散漫，提高注意力。
除了朗读以外，休息日和有读书习惯的学生也有很大差别，对课文的背诵也有差别，我们打开的是文字的记忆力，看到的话通过兴趣来记忆，在不知不觉中锻炼了记忆力，休息日不看书的话，脑子容易生锈，开学后，我跟不上老师的课节奏，突然把正文放在眼前，熟读和背诵，很多学生都不习惯了，特别是新学期的教材比上学期的教材要长，文本的难度很高，假期中如果没有大量阅读文字的接触，差距会越来越大。
2、休息日有练习写吗？反映在对作业的态度上。
抄写生的单词是国语学习的基本练习，休息日不好好写字的话，没有习字基础的学生、机关就可以马马虎虎地完成作业，在教室写练习，据国语老师说，我们要花15分钟，完成这5个字的写法，休息日练习的孩子可以在10分钟内用自己的助词写，没有练习过的小学生从铅笔盒里拿出笔取出5分钟。
教室的练习没有结束，怎么办才好呢？只能带回家了，老师写评论，多练习字，监护人如果不再指导，让孩子自己写作业，学习语文的时候很难进入状态，注意力很难集中，特别是新学期的教材会产生单词，我觉得再多一点的话，孩子每天做作业是一种负担，父母不能引起重视，这一学期很快就过去了，等到上高一年级，写字问题又出现了，看到别人家的孩子，字迹整齐，自己家的孩子写不好字可以想象家长的焦虑。
3、假期里练习作文了吗？反映在对事物的观察力上。
即使是一年级学生，也要求学生在休息日练习作文，看画、写文章、保持练习，培养语感和叙事能力，特别是写作文的时候，没有观察力的话，孩子没有写的语言，不知道写什么，因为看不到细节，所以不能自然地描写，通过基础的作文练习，我们培养了学生写短文、长文的能力，首先练习作文的基本技能，在学校开始后的第一个练习单元练习的时候，学生们不会变得难写。
语文学习和读书、字、作文不能区分，休息日学习了吗？开学后，这些学习问题都会还给学生，老师一看就知道哪个孩子认真进步，关于如何在假期好好学习语文，请家长们根据这三个方向来促进孩子的积累和学习，欢迎评论。
