放暑假，小学生、中学生肯定是一堆作业，除了学校统一发的暑假作业本，还有老师额外布置的各种试卷，各种练习册。
这些作业中有的是有效的，有的就是无效的，做与不做对学生知识的掌握，学习能力的提高没有什么帮助，这类作业就是无效作业。副带的好处，就是考验学生是否听话，是否勤奋，是否有耐心。
假期作业 ，老师不能及时检查，学生完成的质量难以保证，与其多而乱做，不如少而细做。
有经验的语文老师会对假期作业布置 进行思考，根据班上学生的学习情况进行作业的选择，而不是一刀切，或者图省事，几本暑假作业书发给学生就完了。
请看资深语文老师楚老师的暑期作业设计和意图。
一、选做暑假作业本上的作业。
二、三天一篇作文，内容写自己的生活经历和见闻。
三、阅读课外书，写心得。
四、背诵年级必背古诗词。
五、每天练字。
根据学生不同成绩水平，完成这些作业不同的内容，不同的量。
第一项作业，选择完成暑假作业本上的作业。
暑假作业本上多是基础题，有简单的阅读题，有增加知识的趣味小文章，安排班上语文考试成绩不达良的，基础知识掌握较弱的学生和学习比较吃力的学生，每一页上选择两题向上的内容完成。这类学生是老师要盯紧的A类学生，学习自觉性自律性都比较弱，他们需要加强语文基础知识的练习，可是由于放假在家，没有老师的提醒，父母也不可能天天盯着孩子的作业，为提高他们完成作业的主动性，就交给学生一定的选择权，他们自己选择的作业请认真完成。
语文学习成绩达良的学生，属B类学生，语文成绩达优的学生，属C类学生，鼓励他们选择性地读写暑假作业，不强求做。
第二项作业，三天写一篇作文。
这项作业写在统一发的作文本上，便于假期后检查。 是B类学生和C类学生必做的作业，A类学生一周写一篇，多写表扬。
第三项作业，阅读课外书，写心得。
先完成教育部要求的必读课外书三本，这是三类学生都要完成的阅读任务，针对A类学生，楚老师就发一张相关书中的阅读题目，引导这些学生边读书边完成题目，在网上上传，因为A类学生大多怕读书，阅读的兴趣不浓，只能用这方法来督促这类学生完成阅读任务。
B类学生和C类学生，在必读三本书以外，还要阅读年级段选读的名著两本。他们要写下每本书的阅读心得。有个别A类学生读选读书的也是要狠狠表扬的。
第四项作业，背诵积累古诗词。
暑假背诵年级段规定的30首。熟练背诵，楚老师定期抽查，开学后一个一个过关。这也是要求所有学生都要完成的，但是楚老师知道，总有学生背不熟练，等开学后再利用课余时间盯着他们背。
第五项作业，每天练字。
这项作业，是专门为书写不规范不整洁的学生准备的，根据对学生的情况了解，直接安排哪些学生每天临摹字帖，两百个字。其他同学每天的练字内容就是背诵的古诗词，练写一遍，增强记忆，又能防写错字。
这样设计安排的语文暑假作业，对于有计划的学生来说，如果能安排好学习时间，量不大占时不多，不会占用学生做其它学科作业的时间，更不会占用学生锻炼、劳动、娱乐的时间。认真完成，会减轻新学期的学习任务，对学生语文素养的培养也大有裨益。
