家长有没有发现一个问题，现在孩子的“脑洞很大”，和我们儿时相比，更善于表达。
有时候，他们不经意的几句话，就让人心头一暖。比如我家3岁儿子，经常早晨起床第一件事，抱住妈妈亲一口，然后说：“妈妈爱你，你好漂亮哟。”当妈的听见儿子的话，美美哒一天好心情。
随着孩子入学，他们的表达也会体现在作文里。前段时间，网友分享了一篇孩子的作文——《在你心里》。
小学生作文《在你心里》，老师评语七个字
从作文内容看，语文老师必定是一位女老师了。孩子作文第一段，夸赞老师有气质、笑起来很迷人、又温柔、还年轻。第一段看完，老师可能已经美滋滋的了。
作文第二段，孩子夸赞老师是女神，又是真善美的化身，表达了对老师的敬意。于是老师留下七字批语：“老师心里甜甜的！”
网友说：到了下午接孩子放学，这孩子受到老师表扬，非让我看他写的作文。当时那位老师也在场。看完后我都感觉脸红，主要还是老师在场。脑袋一大，不知道该咋评论了，于是说到，看看、看看，你老师的批语多好。
儿子说：“老师都表扬我了。”
爸爸说：“你这是领导作报告。啊，对不起老师，不是那个意思。”
“当时太尴尬了，”网友说。
如何提高孩子写作文能力
对于孩子作文，不做评论了。有没有一个方法，可以快速提高孩子写作文的能力呢？有的。先让孩子学会讲故事。
讲故事可以锻炼孩子思维能力、表达能力、写作能力，还有助于提高孩子人际交往能力。一个会讲故事的人，会让身边人感到很有趣；而有些人人到中年时，可能也无法讲好一个故事。等孩子长大后，在事业上“讲故事”也会让他如虎添翼。
那么我们首先明白，什么才是一个故事。有一个比较简单的例子，比如：邻居去世了。这算是一个故事吗？当然不算，这只是一个事件。而邻居因伤心去世，那么这就构成了一个故事。
那么体会一下“邻居去世”和“邻居伤心去世”，有什么区别？区别点就在于“伤心”。如果说邻居因操劳而去世，这又是另一个事件。为什么“伤心”便可以构成一个故事？因为“伤心”包含着一种情感。邻居为什么“伤心”？为谁“伤心”？因为什么事“伤心”？包含着一种人物关系和情感冲突，便构成了一个故事。
而一个故事中，情节、矛盾、人物、细节，便构成了故事的主要结构。然后在写作文时紧扣命题，把题目中所涉及的内容作为元素，在故事中体现出来。
提高孩子写作文能力的5个技巧
通过孩子多看、多听、多读、多练习，能够讲述一个故事时，可以通过4个方法提高孩子写作文的技巧。
1）立意方面。如果是一个定标题的作文，可以通过关键词去立意；如果是材料作文，可以通过多角度的解读，理解命题者的出题意图。在这个过程中，不要钻牛角尖，各个角度都想要涉及，只需一句话立意便可。
2）框架方面。在动笔前要列出一个大纲，大概知道要写几段，以及每段的大概内容。
3）素材方面。平时要多积累，比如一些古今中外的名人事例，古文中一些素材。平时可以留意观察身边感动的瞬间，用通俗的语言仿写。
4）天下文章一大“抄”，多读多背，善于模仿。
5）针对于小学生写作文，鼓励孩子从个人的感受触发。因为个人经历过的，才是最真实的。在方法上，可以通过自己的感官去表达：看到的、听到的、闻到的、感受到的，都可以写。
