在小学语文作文教学中，虽然小学生在学习能力以及学习技巧方面都有待进一步的学习与提高，相比其他阶段的学生在学习过程中也面临着更多情绪上或注意力等方面的干扰因素，但由于小学生相对特殊的学习状态，小学生普遍喜欢模仿与乐于自我表现的突出特点有利于课外阅读在小学语文教学的应用道路中绽放独特光芒，彰显独有力量。在小学语文作文教学时期引入课外阅读有利于巧妙运用小学生学习阶段初期的好奇心与积极性来塑造小学生在写作中的自信心与写作积极性，从而激发小学生在作文教学中对课外阅读的热情与学习欲望并加大小学生对课外阅读的接纳程度与理解程度。
1 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
1.1 激发小学生作文写作兴趣与积极性
小学生由于处于知识学习的初级阶段，无论是在个人情绪表达还是学习方法学习等方面上都略显稚嫩，面临着明显不足与挑战。而课外阅读作为新课改在小学语文作文教学领域中的新发展方向有利于充分彰显新意，从其他干扰因素上转移小学生的注意力与关注度，激发小学生对课外阅读训练学习的兴趣与积极性。
1.2 丰富知识素材储备，优化作文写作方法
除了利用课外阅读的新鲜感增强小学生的学习主动性与接纳程度，课外阅读在小学语文作文教学中的应用更可以从根本上丰富学生的作文素材储备以及老师的作文教学素材，再补充课本固定素材的同时充实学生及老师的写作素材库存，增添小学生在作文写作中所能应用的人生与生活经验。
同时，在基础的课外阅读写作训练中，也有利于强化小学语文作文教学中的教学重点，在作文教学中加强对学生写作内容描绘、作文题材选择以及作文词汇量推敲等方面的优化教学，补充表达方式、修辞技巧以及表现手法等方面的关键写作内容，强化小学生语句修改、仿句造句以及作文续写等方面的能力，促进小学生自身写作内容、写作结构以及写作系统的优化构建。
1.3 增强理解能力，开拓逻辑思维
语文学科虽然是我国学生学习过程中的基础学科，但由于小学生缺乏一定的课堂自律能力与注意力集中控制能力，因此，小学生在语文作文教学的学习过程中很容易分散注意力，出现走神等普遍现象。长此以往，小学生可能会觉得在语文作文教学的学习略显枯燥乏味， 从而降低学习的积极性与学习热情。
而课外阅读在小学语文作文教学中的应用特别相较于传统应试教育的作文教学模式，更有利于打破小学生对作文写作的固定模仿框架，激发小学生在作文写作中的独立思考能力与创新意识，并在作文写作中养成独立思考的良好习惯，提高语言表达、阅读理解以及语言组织能力，优化写作内容，提高写作质量。
2 课外阅读在小学语文作文教学中的应用探析
2.1 合理选择课外阅读内容
一方面，在具体课外阅读类型的选择上可以充分借助多媒体等高新技术进行课外阅读类型的筛选与确定。在运用多媒体推动课外阅读在语文作文教学的具体应用道路中，相关老师应该积极发挥多媒体的优化作用，运用多媒体丰富课外阅读的具体内容，巧妙借助多媒体运用音乐，图画以及视频等因素进行课外阅读训练的轻松推进。
另一方面，相关老师也可以采取书店走访等实地考察方案进行课外阅读内容的选择与确定。例如：可以根据作文教学的主题内容进行相应书店区域课外阅读读物的选择与确定。在后期课外阅读的推进过程中重视题目的切题性，确保课外阅读语句词汇等方面的理解程度，积极引导小学生进行相关优秀语句的仿写与改造等等。
2.2 合理定位课外阅读角色
如果单一的进行阅读训练难免会使小学语文作文教学的内容过于粗糙与单调，不能够使学生产生持久的学习动力与学习积极性。因此，课外阅读在小学语文作文教学的应用过程中也要重视优化应用方式，增添小学生课外阅读训练的趣味性与多样性。
例如：在课外阅读的过程中，相关老师需要合理定位课外阅读中的不同角色，积极引导课外阅读角色与语文作文教学中的作文主题相对照，充分发挥课外阅读训练的辅助作用引导学生进行发散性思维的思考，激发学生在课外阅读训练中的想象能力与逻辑思维能力。
2.3 创新教学方法与教学思路
以往老师所传授的固定作文写作模式比较固化，且缺乏一定的新意。例如：作文开头要注重突出作品鲜明特点，起到开门见山的醒目效果；作文中间要灵活运用拟人、排比、比喻等修辞手法进行相关事物的描绘与事例列举；作文结尾要注重与开头相对照等等。这种传统的作文教学模式不仅丧失了课堂教学的趣味性，也局限了学生的写作框架与创新思考空间。
因此，在课外阅读的具体应用道路中相关老师需要积极创新教学方法与教学思路，强化学生在作文教学中的主体地位， 进行不同类型人物演讲，开展阅读人物模仿秀等等，充分提高小学生的表达能力与理解能力，引导小学生在课外阅读训练过程中养成独立思考的良好习惯与自觉创新的写作意识。
3 结 语
课外阅读在小学语文作文教学中的应用有利于通过阅读训练来提高学生学习语文学科的理解能力、学习能力与写作技巧，为其他科目的学习积累经验。相关教育部门也应该针对小学生学习情况、课外阅读类型选择以及小学生主体意识培养以及作文写作模式创新等方面的内容积极进行政策支撑与理论支持，助力课外阅读在小学语文作文教学中的应用道路上越走越远。
