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进入暑假,老师们还在做最后的期末总结,本学期批改了几百份语文期末考试卷,小岛老师想说,小学生的考试作文评分依据,就是我们日常写作文的写作要求。只要按照老师的要求,认真练习写作训练目标,考试作文的分数就不会低。为什么在考试的时候,有的同学字迹工整也一样被扣了五六分,有的同学写了错别字,为什么老师也扣了两分?这些扣分的标准是什么?老师在批改作文的时候,都是怎么来判断的呢?考试的作文到底有没有应试技巧呢?是不是多写点好词好句、名人名言老师就能多给两分呢?要想回答这些问题,我们先从语文考试中,老师会根据哪些问题来扣分说起。
很多小学生并不是写作能力不好,而是在读题和审题上是有明显的能力差距的。没有理解写作要求是导致扣分的直接原因,也就是作文写跑题了,或者没有按照要求写。另外有一个问题,也是这次期末考试中存在比较多的现象:作文的详略不当,主次分不清,该进行细节描写的一笔带过了,反而和中心没有相关联的事和人却花了重笔墨。比如《我学会——》,有的同学写《我学会了番茄炒蛋》,全篇作文对怎么做番茄炒蛋是一笔带过的,反而把我和妈妈是怎么买菜的过程洋洋洒洒写了一大篇。从考试的角度,这并不是孩子没有理解这篇考试作文的要求,而是在写作练习中,没有掌握详略得当的技巧。满分作文是要靠一点运气的,它的标准也不难理解,老师通过改卷经验,分享一些作文评分标准,也许和你想的不一样呢。
除了没有认真审读题目的要求,导致作文写跑题,还有一种情况就是详略不得当,主次不清楚,导致写跑题。哪怕考生洋洋洒洒写了一大篇,老师也会毫不留情地扣掉大分值,至少是5-10分。不少同学认为,作文我只要把字迹写工整了,字数按照要求写满了,总能给我一些分吧。但其实字迹和字数不是加分项,这是考试作文的基本要求。写跑题的问题,就像是数学解答用错了公式,最后演算的过程都偏了一样,这是解答错误,肯定是要扣分的。而且审读题目,是我们在考试中考查的一个基本能力,不管是什么学科,都需要具备认真读题、理解题目意思,才能提高解答的正确率。
在日常写作练习中,但凡出现老师布置的作文写跑题了,我都会在评语中,要求学生仔细读题,甚至去把老师布置作文的要求抄几遍,我不会告诉学生如何修改,先让学生把题目读清楚了以后,自然就会写了,也能知道,自己的理解是哪里出现了问题。不然在考试中,学生写跑题了,自己是不知道的,而且是没办法去修改的。暑假的时候,有这方面问题的同学,可以多练习一下读题,找卷子和课本中习作练习的要求,仔细读一读,画出关键词和重要信息,作文可以不用全部进行练笔,但是是否读懂了题目,需要写一个提纲挈领。另一个主次详略不当的问题,我会在评语里写清楚,告诉学生,哪些是重点描写的,哪些是一笔带过,简洁明快地写。多练习,就可以避免在考试中被扣分,也能把握满分作文的评分标准,知道怎么去写好考场作文了。
小岛老师在批改作文的时候,会很看重考生的作文结构,当然,不光是看开头和结尾,还有主要内容的顺序和分段,这都是我评分的标准。也许每个语文老师的关注点不一样,但作文的结构确实是考试的考点,对于小学生来说,把握文章的结构有一点难。因为我们如果运气好,背诵了考试的范文,作文在套路的指导下,结构是严谨的。如果写惯了流水账作文,那在考试的时候,文章的顺序和结构就不符合评分标准了,严格的老师就会扣分。如果有同学实在是不知道如何把握结构,在写作文的时候,可以多分一些段落,这样阅卷老师从段落的划分中也不会轻易给你扣分。
暑假期间,我们低年级的同学可以在口语表达能力上多加练习。对于高年级的同学,都知道高分作文的技巧是首尾呼应,结尾点题,升华立意,这就需要练笔,明确自己的作文的主要内容和中心思想,写作文前最好要列提纲,养成梳理内容和提炼得分点的好习惯。当然这是考试作文的技巧,日常练笔的时候,我们少写流水账,在写作文的时候,如果不用场面描写开头,我们的开头和结尾就要简单明了,让阅卷老师一眼看到你的立意,这才是出彩的作文。不过很多小学生走进了误区,认为写了好词好句,才是高分作文的基础,需要纠正这个观念。
好的作文,是可以打动阅卷老师的,但是满分作文不是靠堆砌好词好句,阅卷老师评分的标准,恰恰不是好词好句,而是真情实感。事实上让小学生写出多有生活哲理和感悟的作文是不太可能的,孩子的童言童语,其实是符合他们的成长规律的。能够把自己的所见所想,正确表达出来,这已经是高分作文的标准了。再多去思考,悟出一些道理和感触,这就在写作上拉开了差距。
想要得到满分作文,我们在日常的语文学习和练笔中,就要重视素材的积累,这些素材不是来自满分作文的书里,而就是来自生活中,发生在你自己身上的事,阅卷老师看到后,会有代入感,才能感受到考生的真情实感。作为语文老师,我从不在开始作文中勾划好词好句,因为不想让这种方式,传达给学生这样一个错觉:我是因为写了背诵的好词好句,老师才给我打了高分。所以满分作文的评分标准和练习重点,同学们了解了吗?欢迎留言评论。